地区第二高级中学党委书记、副校长 孙共平

近年来，地区二中以增强教师业务素质为抓手，不断加强教师队伍建设，教育教学质量不断提升，培养了一批批德才兼备的学生，得到了社会各界的一致好评。特别是充分发挥自治区级示范性高中的引领、示范、辐射和带动作用，与全地区各县市高中之间采取联盟的形式，以强扶弱，抱团发展，将优势教育资源共享，地区内十所普通高中教育教学质量明显提升。

一、主要做法

（一）先行先试，在两个贫困县高中建立起对口结对帮扶工程。

2010年9月，我校根据全地区十所高中现状，依据地域情况和办学规模，以及县域经济社会发展情况，首先确定了青河县高级中学为首批帮扶试点学校，在摸索出一些经验的基础上，随后又在2013年9月将吉木乃县高级中学纳入到帮扶计划之中。以便能从点上予以突破，提炼出联盟帮扶的典型经验，为下一步全面推进十所普通高中建立联盟发展打下了基础。

一是组建“实体班”的形式，为当地高中提高教学质量提供借鉴。依据地区扶贫开发工作中“援吉工程”对教育的要求，我校把教育帮扶工作也作为“援吉工程”的重要一环，列入重要的议事日程。分别在两个县高级中学成立了“实体班”，为此为样板，以点带面，以面促进。在原有基础上，根据生源质量，从招生、教学等环节入手，找准了制约教学质量提升的“瓶颈”和短板，教师队伍及整体办学水平不高的问题，及时采取相应对策予以解决。赵正芹、蒋维、高岩松、赵中绢等老师无私奉献，先后分7批19人次争先恐后深入到“实体班”教学一线，手把手，心帖心交流，将自己多年教学经验毫不保留奉献当地学校。通过几年帮扶，教育教学上了一个台阶，教师队伍建设也取得了明显成效。特别是在近几年高考中，两校整体成绩不断攀升，在入口成绩较差的情况下，分别都出现了600分以上的较好成绩，得到了社会各界和家长的好评，以及地区内同类学校的广泛赞誉，教师的职业荣誉感和自豪感也不断增强。

二是分别在两个县高级中学建立了校际间跨校“青蓝工程”，发挥“传帮带”作用。在教师相对紧张的情况下，我们积极克服困难，将师徒结对帮扶辐射到两县高中。从各学科抽调有丰富教学经验、思想素质高、有吃苦精神，工作中能够担当的老师前去任教、上公开课、上示范课，项玉敏、张丽华、张文丽、时光斌等老师与当地学校老师结成师徒对子，采取以老带新，一对一的形式指导本地学校的老师。通过听课评课活动，将二中几年来总结的好经验、好办法传授下去，特别是在今后如何发展，给出合理化意见和建议，实效显著。数学高级教师赵正芹连续多年帮扶青河县高级中学，毫无怨言。在带好班级上好课的同时，认真编写教案和有指导性的导学案。特别是自己如何备课、上课、批改作业、辅导学生，毕业班学生心理调适，数学高考备考方面，如何专心细致地做学生思想工作等，都开诚布公的与当地老师共同学习、共同探讨，交流思想和方法。这些好的做法都为我们进一步指导十所学校提供了依据，赵正芹老师也因此连续被评为先进工作者和授予“四好老师”的光荣称号。

三是校际间的思想业务交流、领导示范指导等活动加快帮扶学校的发展步伐。在我们指导的同时，两县的校领导也主动作为，转变思想观念，把二中新的教育理念、教学方法引进本校，接地气，符合当地实际的作法，深受师生的欢迎。为检验帮带教学效果，二中校领导亲自带队到当地学校调查研究，深入到课堂之中，与学生面对面沟通交流，询问学习情况，并及时辅导和解决学生在学习中存在的问题和困惑，学生主动学习的积极性空前高涨。教师则慢慢学会了高效课堂“自主合作探究”的模式，实行了“先学后教，以学定教，以教促学”的方法，教学观念和教学行为发生了极大的改变。吉木乃县高级中学甘荣校长说：地区二中帮助我们转变了观念，完成了教育“换血功能”，青年教师找回了自信，教育教学工作更加努力，人人都想成为名师的现象蔚然成风。

（二）整体推进高中联盟建设，以提升全地区高中教育教学质量同步发展。

俗话讲：一花独放不是春，万紫千红春满园。我们在经过几年试点取得经验的基础上，初步形成了在全地区实施高中联盟模式的构想。2015年9月，校长莫伦波亲自带队到各县高中调研，广泛征求意见和建议，目的是以二中优质教育资源为核心，充分发挥龙头学校的示范带动作用，提高十所高中学校的整体办学水平，并对阶段性工作进行总结、反思。就县市高中学校而言，教师队伍素质及整体办学水平是短板，高中联盟发展的形式成为地区内全体教师专业成长、实现教育内涵发展的助力器，探索出了更加切实可行的策略，促进了学校的同步发展和教师的专业发展。

一是牵头成立了以地区二中为龙头的高中联盟。2016年3月在教育局的指导下，我们牵头召开了十所高中参加的联盟大会，成立了阿勒泰地区普通高中联盟机构，其议事机构为阿勒泰地区普通高中联盟理事会，按照规定程序选举产生了以莫伦波校长为理事长的理事会和秘书处，制定了联盟章程，确定了发展规划、目标和方向，旨在以强扶弱，抱团发展，将优势资源共享，以联促建，以建促新，以联促发展，全面推动十所高中在地区范围内教育均衡发展。在办学理念、办学条件、学校管理、队伍建设、教学研究、特色创建等方面的引领和扶持，切实加强交流与合作，共同提高，努力使县市学校教育管理水平及教学质量有显著提升，教师队伍素质有较大提高，学校的社会影响力有明显增强。十所学校同心协力，争取实现常规管理同步、队伍交流同步、教师研修同步、教学评估同步的目标，发挥共同优势，实现共同发展等具体措施和达到的目标要求。

二是采取“请进来”的方式，组织联盟教师参与高层次的培训。我们将内地有丰富办学经验的专家及校长邀请来校进行讲座、培训和指导，开拓思维，提升理念，创新教法。去年5月9日，邀请“江西金太阳巡讲团”来阿勒泰巡讲，由江西金太阳教育研究有限公司专家徐昀作“名校是怎样‘练’成的――333整体高效训练策略”的专题讲座。地区二中学全体教师、北屯镇高级中学代表及阿勒泰地区普通高中联盟各校领导及教师300余人参加，赢得一致好评。教务主任丁新文说：这样的培训太给力了，既节约了成本，又得到了高层次的培训，一举两得。同时，组织和邀请联盟校老师来跟班，参与我校组织的各类大型教研活动，部分学校老师有的已经过我们两遍轮训，在以后的教育教学工作中游刃有余，发挥了积极作用。今年3月14日，教育厅帕尔哈提·艾孜木厅长一行来我校检查指导工作时，对我们高中联盟做法予以充分肯定。

三是采取“送出去”培训的方式，使联盟联动。近几年，先后组织联盟校80名老师赴疆内外名校开展学术交流和观摩考察，分别被派到北京、常州、援疆省市及乌鲁木齐等地观摩学习培训，借鉴先进经验，促进了教师的专业化成长。同时，将各学科骨干老师分批下派到各县高中，进行具体指导，并于每年召开一次由联盟学校中层以上领导干部参加的学校管理研讨会，交流学校管理经验，总结、安排教育教学联动发展工作。近几年青河、吉木乃高级中学高一、高二年级学生与地区二中联动联考，实行数据共享，让三校高中学校知道学生的优秀率和及格率等等成绩，进一步了解学生对阶段性知识的掌握情况。通过数据比对，师生找到差距和不足，找对方向和方法，树立起了信心。

（三）以大教研活动为载体，组织各类评比、竞赛活动，提升教师队伍素质。

我们积极探索“大教研”的路子，以及行之有效的教师交流、培训和提高的途径，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，充分发挥教研的先导功能，以课题研究为载体，以学科课堂教学为基础，努力提高教研质量，促进教研工作水平向更高层次发展。组织联盟学校参与“创新课大赛”、“优质课大赛”等赛课活动，有力促进了教师专业化发展水平。

一是将优势资源充分向联盟校展示。利用现有的先进设备和条件，将课堂教学、教学观摩、教学研讨等活动向全地区高中开放，共同研究提高教育教学质量办法对策，特别是在学校管理、学科建设、学生德育等方面的热点难点问题，努力形成自己的办学特色。为进一步加强双方教育教学教研互动，在联盟校之间广泛开展了同课异构教学活动，增强联盟的协作性，起到了推动作用。我们牵头建立了各学科备课组群，借助网络实现集体备课研究为主题的“异地同步备课”活动，提高备课效率，各校轮流主备制活动成为常态化。2016年10月18日地区二中召开联盟备课组长会，通过这次会议解决了校际间同步备课活动存在的问题，同时也解决了其他联盟学校老师参与被动性的弊端，实现各校力量有效联动，为联盟发展注入了生机和活力。脚踏实地、积极主动的联盟教学教研活动，充分发挥了地区二中在教育中的排头兵作用，把地区普通高中教育教学提高到一个新的层次。

二是将示范、带动、幅射作用落到实处。结合联盟校的实际，我们确定在管理经验、教学经验等无形资源方面实行定期或不定期的综合交流，互通简报、网络信息，让联盟学校之间及时了解彼此教育教学工作动态，广泛进行交流，找问题、找不足，更找到解决办法和对策。从2015年起开始，一方面，在青河县组织高三年级高考备考研讨会，我们选派专业较强的名优骨干教师谷祖永、年级部主任方怀宇做主旨发言，以会代训。随后又在吉木乃、布尔津两个县召开高三年级高考备考研讨会，就高考命题方向及下一年的高考复习策略等问题达成共识。另一方面，以项玉敏老师、陈志峰主任等一批学科带头人为代表的各学科备课组长与各县市备考老师点对点交流，为县市较好指导学生高考，奠定了基础。2015、2016年高考成绩较往年有了大幅度提升。

三是采取措施提升教研能力和水平。针对联盟校教研工作的实际，去年又专门聘请了7位名优教师为兼职教研员，加大教研工作力度，开展扎实有效的教研活动，为教师的专业成长提供了展示与锻炼的舞台。分别完成了国家级课题的承担任务，“十一五”、“十二五”课题都已顺利结题。在2016年12月举办的创新课大赛上，联盟校21名老师获奖，同时，在“一课一名师，一师一优课”赛课活动中，多人获部优和省优称号。今年，为使教研优质资源发挥更大的办学效益，我们又依托“名校长工作室”，进一步拓宽合作内容和范围，特邀请自治区知名专家，进行为期十天的心理咨询和家庭教育培训，参加培训的50余名老师收获颇丰，教师们学习热情不断高涨。这些措施都有力地促进了联盟校建设专业发展。去年自治区教育厅教科院领导欧阳志老师带队来我校调研时，也对高中联盟的做法点了赞。

二、存在的问题

尽管走高中联盟发展形式是地区内高中教育联合发展的必然趋势，经过近几年探索和实践，也取得了较好实绩和成效，但还存在一些不容忽视的实际问题，需要进一步加以解决：一是教育教学工作任务繁重，要想经常性的开展联盟学校管理与经验交流存在较大困难；二是有的学科老师少，难以下派专业老师同时到十所联盟校进行具体指导；三是各县市高中学校设备配备差异较大，影响了大教研活动的同步开展，特别是“同课异构”活动中基层联盟校老师“练兵”机会少；四是联盟学校中个别学校个别教师认识不到位，教育思想观念陈旧，主动性、积极性不高，提升较慢。

三、下一步设想和打算

一是进一步完善高中联盟各项制度，规范教学管理，建立起工作同安排、同部署，同检查、同考核的奖惩激励机制，形成具有本地特色的促进质量提升的评价办法。二是充分发挥信息网络教学评估系统的作用，通过组织联盟校教学常规管理交流活动，准确把握联盟高中教育教学质量，推动互动式教研教学向更深层次发展。三是加强拔尖教师培养选拔力度，诸如备课组教研活动、高效课堂示范课等兼顾联盟校内所有教师，真正让高中联盟校得到提高、教师得到培养、学生得到实惠。四是推行县委、政府购买“特色服务”的形式，把高中联盟办学特色植根于本地高中，促进同步发展。五是坚持立德树人，以德为先，把培养学生核心素养放在联盟的首位，培养出品学兼优的合格建设者和接班人。

我们坚信：有地委行署的正确领导，有教育行政部门的专业指导，有基层十所联盟学校的共同努力，趁着地区教育改革的东风，加快内涵发展，着力提升品牌，我们倡导的“高中联盟”发展一定会结出丰硕的成果！