“不要摊上男班主任，还是细心的女班主任有经验！”“最好能和老师的孩子分在同一个班！”“语数外老师最好都是结过婚生过孩子的！”……临近开学，南京不少一年级学生的家长四处找熟人为孩子的分班奔忙。（8月27日《南京晨报》）

      家长之所以青睐“生过孩子的老师”，是因为他们觉得生过孩子的老师带班期间不会请产假出现临时换老师的现象，再说“有孩子的老师”自己有了做家长的体验，相对于没有孩子的老师来说，更加容易和孩子沟通。家长希望自己的孩子能与老师的孩子分在同一个班，是因为他们认为教工子女所在的班级相对而言会是“好班”。不喜欢男班主任，是因为他们觉得女班主任细心、有经验！

      家长这种心情可以理解，谁不希望自己的孩子能上“好班”？谁不希望自己的孩子能“超人一等”？但不必过分纠结。

      笔者教过30多年书了，当过班主任，也干过教务主任，每年新生分班，总让人头痛。分班前，就有家长提出孩子要放某某班；分班后，有些学生哭哭啼啼不进所分的班级要进某某班，有些家长不管三七二十一，硬把孩子塞进他心目中的好班。

      其实家长不必如此纠结。学校分班并非像家长想象的那样，给“好班”配好老师。学校分班一般是按“均衡”原则分的。一是性别均衡，每个班级男女比例基本均衡；二是素质均衡，初、高中按升学成绩，小学新生进校后会有一个简单的面试，通过面试对所有学生的行为、习惯等做综合性评价，然后根据评价进行编配，各班学生综合素质保持均衡。把学生“均衡”后，班主任抽签，抽到哪个班就教哪个班，根本不存在“好班”“差班”之说。

      学校师资配备也难分伯仲，考虑的是新老搭配、性格搭配、专业能力搭配等因素，一般情况下，每班的师资配备大致均衡，更何况很多老师同时在不同的班级任课。

      至于男老师当班主任不如女老师，是一种误解。男老师有“刚强”的一面也有“柔弱”的一面。再说，经常用女教师当班主任，久而久之，学生会缺乏“阳刚之气”。

      总而言之，老师毕竟只是“外因”，起决定作用的还是“内因”——学生。孔子弟子三千，也只有七十二贤人。因此，家长们要放平心态，不必为孩子的分班过分纠结，和学校一起共同培养孩子良好的学习习惯，这比择班更重要。