《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课改的具体目标是强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；加强课程内容与学生学习生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。上述纲要在课程结构里规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”“要求该课程课时量要占到总课时量的6％—8％。其内容主要包括：研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

综合实践活动课程是一门高度综合的课程，设置该课程是本次课程改革的一个亮点，也是新课改的一个重大举措。但是据一些调查显示，很多学校对综合实践活动课程的重要性认识不足。有的中学校长认为该课程与高考没有多大关系，害怕影响高考成绩，从而影响升学率。事实上综合实践活动课程与升学并无矛盾。虽然课程学习不在于某项具体知识的学习，但它是培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字能力以及团结协作能力的重要环节，这些能力的提高对高考各个科目都有极大的帮助。如上海市的高考试题中已经引入了研究性学习的试题。当然综合实践活动课程的长远意义还在于对学生终身自主学习、信息素养的培养等。

一、中学图书馆与综合实践活动课程的关系及作用 

1．综合实践活动课程的特点与中学图书馆 

1．1实践性   

它强调学生的亲身经历，从而发现问题、解决问题。学生到图书馆收集、处理资料信息必须是他自己才能完成的行为，没有人能够替代他，整个利用图书馆的过程就是一种体验和经历，所以这一行为非常具有实践性。

1.2开放性

综合实践活动面向每一个学生的个性发展，课程内容具有开放性。图书馆也是针对每一个个体的学习场所，它对所有个体是开放的，对每个学生都提供均等公开的教育机会。在图书馆，学生可以根据自己的需要挑选各种图书阅读，也可以按照自己的兴趣进行选择性阅读。图书馆能够全方位地满足不同层次、兴趣、爱好和特长的学生的需要，没有学科限制，也没有时空限制。它的信息资源和物理空间都是开放的，读者能够在这个开放空间里各取所需，满足自己个性发展的需要。

1.3自主性   

学生自己选择学习的目标、内容，自己决定活动结果呈现的形式，集中体现为学习动机的自我调节和学习策略的自我调节。图书馆是一个自主学习的地方，没有任何教导和强迫，学生到图书馆的学习是有意义的学习，而不是机械学习。所谓有意义的学习就是具有内驱力的自觉学习或通过与所学知识有关联的快乐体验，促使学生产生积极的学习动机以达到提高学习效率的目的。图书馆具备一种让学生个性发展的条件和宽松氛围，激发学生的内驱力，由课堂上那种或多或少地被动吸收变为主动吸收。学生利用图书馆的过程就是一个自我管理、自我实施、完全自主的学习过程，其自主学习能力能够在这个场所得到充分发挥和锻炼。所以说中学图书馆是中学生自主学习能力培养中不可缺少的一个阵地。

2.综合实践活动课程的内容与中学图书馆 

综合实践活动课程内容包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动技术教育。其中研究性学习、信息技术教育和图书馆息息相关。  

2.1研究性学习   

研究性学习的定义：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习有六大目标，其中，有两大目标与图书馆不可分割。一是培养收集、分析和利用信息的能力，通过研究性学习，帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值。图书馆是信息的集散地，信息储量丰富，获取信息的手段多样化，能够提供足够的信息给学生进行信息收集、分析和利用，从而达到培养学生收集分析和利用信息的能力。二是获得亲身参与研究探索的体验。研究性学习实施的各个阶段都需要大量使用图书馆，从选题到实践体验阶段，都要涉及搜寻相关的信息资料以提供理论凭据。而图书馆的利用必须是每个个体亲历所为，在这过程中学生能体会到亲身参与的乐趣和体验。所以图书馆在课程各个阶段的实施过程中都是必不可少的。 

研究性学习经常运用的方法有：观察研究法、实验研究法、文献研究法等。其中文献研究法是最基础的方法，因为几乎所有研究课题都离不开文献资料。所谓文献研究法就是根据一定的研究目的或课题要求，通过查阅、分析、整理有关文献资料，全面、正确的研究某一问题，进而揭示其规律的研究方法。图书馆的一个重要职能就是保存、收集、整理各种资料，由于长期积累，图书馆保存着人类最丰富的文献资料，其系统性、连续性、完整性是其他信息机构不能比拟的，它是学生采集信息的主要基地。所以文献研究法的实施是离不开图书馆的。

2．2信息技术教育

其课程目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。其中提到的信息素养的含义是“所有经过训练、善于运用信息资源的人便是具有信息素养的人。他们知道运用多种信息工具及主要信息资源，使问题得到信息解答的技术和技能。”

从信息资源和设备上来说，图书馆有大量藏书，还有完善的多媒体设施。从服务上来说，图书馆有条件为信息技术教育服务。比如开展信息技术专题讲座，培训班等多种形式向学生介绍信息工具的运用、信息获取、处理与创新等。通过此类培训让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生收集、处理和应用信息的能力，以及利用计算机、网络进行自主学习和探讨的能力。图书馆这一职能不是常规课堂教学能够完全胜任的。由于图书馆有丰富的纸质及网络资源，还有各种现代化设备。所以学生能够理论联系实际，通过对各种工具书、计算机、复印机、扫描仪、网络等的使用，以及图书阅读实践，强化理论学到的技能，从而使学生成为具有信息素养的人。

二、调查结果分析 

长期以来，中学图书馆的发展因为种种历史和观念的原因停滞不前，仅仅能够维持现状。学校不重视，读者不了解，图书馆自身也缺乏对自己作用的认识。从前面的论证中能够看到中学图书馆在综合实践活动课程中起着极其重要的作用，同时课程实施也对图书馆的服务提出了新的更高的要求。我们对重庆市中学图书馆的利用现状做了一个全面调查。调查采用了问卷调查、电话调查、访谈调查、案例调查等多种方式(以问卷调查为主)。在问卷调查中，共发放问卷300份，被调查学校涉及市一中、八中、南坪中学等多所省市重点中学，年级范围从初一到初二，高一到高二均有分布，初三高三因为面临升学未发放问卷。其中大部分被调查班级都已开设综合实践活动课程。读者年级分布具体比例如下表：

调查问卷共分两部分：选择题和问答题。

1．选择题设计了28个问题，包括以下几个方面   

1．1藏书数量满意程度

认为目前图书馆藏书数量不能满足的占44％，基本满足占40％，能满足的只占16％。读者对图书馆目前藏书数量不满足的比率，说明图书馆的藏书还远远未能满足读者的需要。

1．2藏书内容及藏书比例

认为目前藏书比例合理的占15％，比较合理占59％，不合理占25％。读者认为应该加重比例的书籍依次为：自然科学类33％，社会科学类30％，文艺消遣类27％，教科书类10％。读者实际在图书馆借得最多的书籍：自然科学类33％，社会科学类28％，文艺消遣类26％，教科书类13％。哪类图书最不容易借到：文艺消遣类26％，自然科学类29％，社会科学类22％，教科书类15％。到图书馆查找资料，读者一般选择的文献载体形式：网络41％，图书36％，期刊17％，电子图书(光盘)7％。经常使用电子图书的有20％，不用的占42％，一般占38％。

1．3图书馆服务

到图书馆借书拒借率高的占20％，一般占42％，不高的占37％。这点说明借书情况基本还可以。在问到希望到图书馆查找资料的时候是否需要图书馆老师的指导和帮助，38％认为需要，34％可要可不要，28％表示不需要。41％的读者认为需要指向性帮助，即具体指出某本图书在某个具体位置；37％的读者需要内容性帮助，即根据查询内容利用各种途径指导查找相关内容；22％的读者需要提供二、三次文献，即由老师直接提供查询结果的整理、综合、评述等文献。67％的读者喜欢自己到图书馆借阅，18％的喜欢图书馆工作人员主动提供，15％的喜欢由老师牵头以班为单位集体借阅。关于图书馆对新书或期刊的宣传力度，认为没有的占到53％，一般的占38％，认为宣传力度大的只占1 3％。53％的读者认为有必要开设怎样利用图书馆、怎样检索文献信息的课程，很有必要的占到25％，只有22％认为没有必要。在看待图书馆开展研究性小论文评比、信息资料检索比赛等活动能否提高同学们对综合实践活动课程的兴趣和对图书馆高程度的利用问题上，36％认为能，48％认为也许能，1 6％的认为不能。以上数据说明图书馆的服务形式和服务内容还远远不能满足读者的需要，有待进一步完善和改进。   

1．4环境和设备

认为图书馆计算机借阅、查询、管理系统满足需要的占20％，不满足的占到57％，其余的认为，一般还需要改进。收集资料时经常采用复印方式的占1 6％，不采用的占50％。对图书馆阅览室的环境：只有32％的满意。认为空间狭小的占29％，布局不够合理的占16％，座位不够多的占14％，其他不满意的占9％。

1．5开放时间

37％的同学一般在平时下午下课以后借书，26%周末时候借，17％上综合实践活动课的时候借，20％的在其他时间借。觉得现在上课时间和图书馆开放时间冲突的占34％，一般的占27％，不冲突的占9％。认为图书馆全天开放到晚上10：00，包括中午也开放的占到了42％，其次30％的认为中午开放，晚上开到上晚自习前。10％认为中午不开，晚上开到10：00。由调查结果可见，图书馆开放时间应该考虑到不与上课时间冲突，尽量安排在非上课时段，并且尽量延长开馆时间。   

1．6关于图书馆与综合实践活动课  

认为图书馆对综合实践活动课程帮助很大的占25％，58％认为一般，没有帮助的只占17％。上综合实践活动课的时候经常到图书馆查找资料以完成小课题的只占9％，没去过的占到54％。因为这个原因，觉得已上过的综合实践活动课程对图书资源利用率高的只有15％，一般的占49％，不高的占36％。这些数据表明综合实践活动课程对图书馆的利用程度还远远不够，学生读者对图书馆在课程中所起的作用也认识不足。读者认为综合实践活动课程最需要的书籍：自然科学类和社会科学类分别占40％。认为图书馆资源当中网络资源对课程帮助最大，占45％，其他依次是：图书27％，期刊21％，电子图书7％。图书馆应该根据读者的需求调整发展策略，尤其要加强网络资源的建设，进一步加大和引导读者对图书馆的利用。

1．7综合方面

图书馆最应该改进的方面：48％认为是丰富馆藏，27%认为应提供更多服务内容，13%认为是工作人员服务态度，12％认为是学习环境。如果有一笔对图书馆的投资，35％认为应该先放在购买图书项目上，34％认为放在网络和电子图书的建设，17％认为购买期刊，14％认为进行图书馆硬件设备建设。最后问到如果有机会，是否愿意成为图书馆的义务管理员，无条件愿意的占20％，学业轻松情况下表示愿意的占57％。     

2．简答题

2．1认为为配合综合实践活动课程图书馆应大量充实的藏书类别依次为：文学艺术、天文、军事、历史、语言文字、地球、航天航空、数理科学、生物、经济、法律、环境、医药、卫生、地理、文教科体、化学、工业、交通运输、农业。另外有哲学、汽车、信息等。   

2．2认为每人借阅多少本图书能满足需要，依次为：3本，2本，5本，4本，10本，1本。 

2．3认为中学图书馆保持多少藏书合适依次为：10万本，25万本，5万本，15万本，20万本。另外有读者认为总藏书量应该能满足每个学生借5本，够学生借越多越好。   

2．4“对图书馆最大希望”答案最为丰富。以下从几个方面分列出来：

2．4．1内容方面

大多数回答集中在书籍的更新上面，希望图书期刊更新快，多进新书，有读者提到希望能看到市面上最新的书。其次，增加图书种类也是焦点，例如建议多些时事政治、民族文化、世界之迷、科学类书等。还有建议多些课外书，与实际相结合的书，与时俱进的书，有同学提到减少教参书目数量，增加科普和文艺、人文、地理和自然科学理论方面的书籍，以及介绍超出高中学习范围的知识的书。

2.4.2数量方面

关于数量方面的建议，有17％的被调查者提到希望有更多书，增大藏书量。还有丰富资料来源，本数更多些，馆藏多等。 

2．4．3服务方面 

对服务的希望是最多的，涉及到管理、宣传、服务态度及其他，其中加强管理的要求最多。大多数集中在完善查找系统，图书分类合理，排列有序，以便快捷地找出需要的图书。比如“书架摆设要合理”、“分类要清楚”、“按类陈列”、“分类要准确，不要将一些完全没有联系的书放在一起”、“能将各类书有秩序的整理，编排顺序”、“设立完善的检索系统”、“检索更方便”等。其他对管理的要求则诸如：“能随时上网查阅资料”、“没有卡也可以借书，可以交押金”、“送书上门”、“适当放宽学生一次性借走图书的数量”、“选书时管理员能够提供帮助”、“提高办事人员效率”等。宣传方面提出了如“宣传力度有待加强，需有特色”、“加大对新书的介绍宣传力度。例如每学期或一定时间向读者发一份图书馆藏书情况的简介”、“在学校网站上有相关信息的介绍、推荐”等许多有益的建议。对图书馆工作人员的服务态度读者们也提出了一些希望，比如“热情帮胁，向读者导引”、“一切为学生着想’’、“希望能有求必应”等。

2.4.4设备、设施、环境方面

很多读者提到应该增加网络、电子设备，改进电子阅览室，更新电脑，提高网速。打印机、复印机还有空调也被提出需要增设。还有不少同学建议供应茶水及饮料。环境方面，大部分同学认为房间太小，应扩大阅览空间，多点座位，同时要求干净、安静、无噪音等。

2.4.5开放时间   

大部分同学希望开放时间再长些，部分同学认为应该全天开放，有几个读者建议周六、周日也开放，便于同学周末阅读。还有一个读者希望“能在节假日开放，让我们有更多的时间在馆内舒适的环境中读书”。

2.4.6综合方面

很多同学表达了希望图书馆办得更好的良好愿望。有些同学提出了非常有意义的建议。比如“联合重庆市的直属重点中学开设直辖市中学图书馆”，“对于那些实在旧的书，与其让它摆放在书架上湮灭，不如将他们捐出去，可以给某些更大的能更好地保存旧书的图书馆，这样减轻了学校图书馆照顾旧书的压力，集中精力购买新书”。还有同学希望“图书馆能成为学生的第二课堂，让学生们不仅仅在学校学到书本上的东西，还让他们学到更多更全面的知识。”  

三、改进策略和建议

从理论上我们看到综合实践活动课程的开设将会使读者越来越频繁地利用到图书馆，也会使中学图书馆发挥越来越重要的作用，然而我们对图书馆利用现状的调查结果却不容乐观，对藏书数量不满足的就占了44％，对图书馆借阅、查询、管理系统不满足的高达57％，认为对新书或期刊根本就没有宣传的占53％等等。这些数据都表明了图书馆在读者眼里根本就没有发挥它应有的作用，很多方面都需要完善和改进。但是从另一个角度来讲，课程对图书馆的依赖程度的增加和对图书馆服务提出的更高要求，给图书馆的发展也提供了一个很好的契机。因此，我们提出以下建议和意见：

1．文献采购

33％和30％的被调查者分别认为应该加重自然科学和社会科学类藏书的比例，只有10％的认为应加重教科书比例，他们借得最多的也是自然科学类33％，社会科学类28％。这些数据说明中学生读者渴望通过图书馆了解书本、课堂以外的知识。在需要大量充实的书籍中，依次排列为：文学艺术、天文、军事、历史、语言文字、地球、航天航空、数理科学、生物、经济、法律、环境、医药、卫生、地理、文教科体、化学、工业、交通运输、农业。在各种文献载体的利用比例里面，网络资源占41％，其次是图书占36％，期刊占17％，电子图书占6％。有了这些数据和比例，图书馆的采购人员可以结合实际情况调整制定采购计划，适当加大或者缩小一些类别的书籍，平衡各种文献载体，让图书馆的文献结构达到一个让读者满意的标准。尤其是网络资源和电子图书，读者对他们的应用率和需求量越来越大。图书馆应该及时调整采购策略，采用多种途径，准确、及时、完备地收集此类文献资源提供给读者。以科学性、知识性、新颖性为原则，进一步增加自然、人文和社会科学等方面的书籍，特别是科学类图书、环境教育类图书、社会学、心理学、以及人文关怀意识的图书，加大图书馆的藏书量，要加大电子文献图书的入藏力度。

2．分类排架

这次调查反映出的一个很明显、很突出的问题就是图书分类排架问题。我们首先需要作好的是每一本书的分类编目工作，依据中图法，对每一本到馆新书作出准确、标准的编目数据。作好数据的图书到书库后应严格按照排架规则系统陈列，不可随意乱放。最后需要建立一个数据检索查询系统。只要每一个程序都做到了规范、标准，读者就能够在短时间内找到自己需要的图书。当然随时对读者进行哪里拿哪里放、不可乱丢书籍的提醒也是必不可少的，这样可以减少乱架的可能，中学图书馆工作人员偏少，工作量比较大，这些措施和方法可以减轻他们的工作量。

3．服务咨询

综合实践活动课程的开设给图书馆服务提出了更高的要求，因为课程需要很多小论文的撰写，同时在撰写小论文的时候培养学生收集、整理与利用信息等各种信息素质和能力。因此，图书馆的服务内涵和外延应该扩展到阅读指导、参考咨询服务和操作过程中。一方面，图书馆工作人员应该重视学生提出的问题和要求，在分析研究的基础上，指导、帮助学生动手动脑，通过思维和实践活动，明确查找资料信息的范围和检索途径，从大量文献线索中，准确地找到问题的答案，从而做好学生研究性学习中的接受咨询、分析咨询、解答咨询和阅读指导等工作。就研究性学习中专题咨询服务而言，其工作目标主要是通过检索文献信息，找到解决问题的最佳方案，也就是说，根据专题研究的目的，有针对性地了解、调查、组织有关文献，并通过选择相关文献，检索获取解决问题的具体文献。另一方面，应作好文献的宣传和推荐工作，及时提供教研动态、新书通报、新书介绍等，也可以开展文献利用方面的专题循环讲座，编辑图书馆馆刊，在图书馆主页开设网络教室和虚拟参考咨询服务，甚至可以成立学生管理员协会，让学生参与图书馆工作。还可举办网络信息获取技能的培训班，比如网络操作基础技能指导，检索语言与方法的介绍，网站导航、远程教育指导以及信息伦理教育等。通过多种途径培养学生收集处理信息的能力，从而提高学生的信息素养。

综合实践活动课程的开展使图书馆成为课程实施的重要场所，也必然给自身的工作带来新的挑战。这些挑战不仅体现在日常外借、阅览流通服务方面，更多地体现在阅读指导、文献参考咨询服务等技术性较强的工作方面。与学校教研部门进行交流，获取研究性学习课题，并结合馆藏的实际情况，尽量收集、整理与学校开设的研究性学习课题相适应的馆藏文献资料，加工使之成为有序且针对性强的二次文献，并指导学生进行查阅；有选择地和研究性学习课题小组进行交流，根据课题组提供的书目信息，开展定题跟踪服务，利用馆藏优势，多提供综述、述评等文献资料，及时、准确地提供各种参考咨询服务，促进其多出成果、快出成果。

4．环境设备

综合实践活动课程中的研究性学习需要学生之间进行讨论和查阅大量资料，图书馆可根据这一需要调整改变阅览室的空间布局，比如阅览桌椅可采用不规则的小方块布局模式，如可成长方形、品字形等，显得方便而有创意，且能够使读者间的相互干扰大大减少。让学生变被动阅读为主动阅读是新课程的要求，因此通过阅读环境来吸引学生读者是必不可少的。在环境布置上要有艺术性，图书排架和期刊摆放要能够尽量方便读者，在采光、通风、温度和噪声等方面也要随时关注。总之要体现以人为本的理念，吸引读者到图书馆进行主动阅读。另一方面，由于图书馆在学生信息素养的培养中起着重要作用，所以计算机配置、网络建设、光盘购买、以及复印机、扫描仪等仪器配置都需要大力发展。尤其是电子阅览室，它是电子文献和网络文献的主要收藏地，同时也是图书情报基础知识及计算机网络技术教育的主要基地，因此它的建设显得至关重要，从配合课程，调整开放时间到设备配置、收藏电子文献以及服务方式的多元化等都需要完善和改进。

参考文献

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http：//apwsb．myrice．com/gao/wuli/keg4.htmel