由“不公布学生成绩”想到的


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由“不公布学生成绩”想到的

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由“不公布学生成绩”想到的

作者：赵国勇文章来源：作者博客点击数：2090 更新时间：2009-01-19

　　昨天上午学校开放假会议，很多家长到校接孩子的时候都很关注自己孩子的成绩。这学期结束时，教委没有给学校下发学生的期末考试成绩单，这在一定的层面上来讲，能让学生“过一个好年”，学生心理压力也可能要小一些，思想上比较轻松。
　　很多人认为一说到考试好像就不是素质教育了，有点“谈考色变”的感觉。我认为素质教育与考试并不矛盾，考试只是检测学生的智育方面发展的水平的手段之一，关键是我们平时夸大了成绩的影响力。其实考试成绩的公布也不必大惊小怪，现在不是实行了等级制了吗，可以让学生知道自己的等级。德智体美劳五育并重，这是实施素质教育的基本前提。我们平时所说的成绩好坏只是把目光都集中在了智育这一个方面了，忽视了其它“四育”存在的价值，德育不好是“危险品”，智育不好是“次品”，心理不健康是“易碎品”。尤其是德育工作说起来重要，忙起来次要，做起来不要，当然现在这种状况有所改善，音体美劳等方面也随着我办事处学科教师的“走教”，教学质量有了提高。
　　《山东省普通中小学管理基本规范》中指出：建立促进学生全面发展的评价体系。在中小学全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，其中，初中学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。初中实行学业考试制度和基础性发展目标评价制度，学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据。
　　这样一来学校可以公布学生的等级。因此出现了这样的局面：孩子上小学、中学时知道的是等级，高考时依靠的是分数。
其实，高考这根指挥棒决定了一切，我们平时总是说不要把学生培养成“考试的机器”，要注重德智体美劳全面发展，但是一到高考时，看得是什么？是分数，是智育的分数。分数低了你与心仪的大学就只能挥挥手说一声再见。
　　素质教育的实施仅靠几个文件，几个规范，几次检查，是很难落到实处的，我认为只有高考这一选拔人才的制度改革到注重了人的全面发展，注重了人的整体素质时，素质教育实施的一切问题都会迎刃而解。

文章录入：青格里责任编辑：青格里

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