浅谈学校书画特色教育之探索

蒋传宝

近年来，我们大西庄小学把“以美启智，以美陶情”作为学校的教育理念的切入点，以“个个能写一手好字，人人懂得一种书体”为培养目标，积极探索学校书画特色教育途径。为此学校成立了书画领导小组，制定书画教学计划，安排有专长的教师担任书画兴趣小组指导老师，同时加强写字课的管理，重视提高全体学生的写字、书画技能，学校除了在平时加强书画教学，开设好书画课外，还在每天中午时间，组织书画兴趣小组三至六年级学生进行书画练习，并经常性地开展书画比赛、展览。如今，学校的书画教育已初具规模、在街道范围内独具特色。赢得了社会的赞扬和广大家长的信赖。现就我校如何加强书画特色管理，争创学校书画特色谈几点肤浅认识：

1、转变观念  形成共识

纵观中外史册，不难发现有变革就必定有保守者或反对者。同样，当我校提出开展书画特色教育活动时。就有个别教师提出异议，认为我校教师少，课务重，有什么时间和精力来搞书画特色教学呢？也有的教师认为：搞特色教育只不过是校长想出风头而已，我们这样的“罗汉豆摊”学校有什么特色可搞，况且现在的学科质量上面又抓的这样紧，……针对上述情况，学校组织全体教师多次学习上级有关文件精神和科学发展观有关论述，并展开讨论，通过学习讨论，使教师从思想上改变模糊的看法，逐渐达成共识：学习虽然规模小，教师人员少、课务相对繁重，但为适应新时期学校工作要求，培养学生一技之长，提高学校的社会声誉，使学校可持续健康发展。学校没有特色不行！这样，争创书画特色活动便在全校范围内一步一个脚印地开展起来了。

2、落实措施  保证质量

俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。为使学校的书画特色活动顺利地开展，并确保活动质量，学校出台了一系列相应的开展书画特色教育的措施：首先修订了学校教师岗位责任制，凡教师辅导学生在参加街道级以上书画比赛活动中获奖的或指导学生在县级报刊上发表书画作品的都给予双倍奖励（教师岗位责任奖和教育学成果奖分别计奖）。反之，对所带书画兴趣小组的指导老师在辅导活动中敷衍了事、不负责任，导致所指导学生在参加街道级及以上各类书画比赛活动中不能获奖，又无书画作品发表者，则扣发一定的岗位责任奖；其次学校根据现有师资水平，成立了低段硬笔书法、高段软笔书法、低段简笔画和高段中国画四个书画兴趣小组。聘请在书画上有一定特长，且工作又较负责的老师为兴趣指导老师；第三在写字课上，我们要求语文老师按写字教材的教学内容和教学目标，精心备课、耐心辅导、认真批改；第四在平常的课堂教学活动中，我们自始至终加强了对学生书画特色教学的熏导，要求每个学生每次作业必须按学校统一要求规范书写，否则就需要重新补做。通过以上一系列措施的强化落实，不仅有效地促进了学校争创书画特色活动的深入开展，而且保证了学生书画活动质量的进一步提高。

3、营造氛围  初见成效

   “没有小气候就绝对成不了大气候”。为了更好地实施书画这一特色教学，学校除落实上面各项措施外，还想方设法地营造各种书画教学氛围：有教室书画作业天天展；校内优秀书画作品月月展；重大节日学生书画作品校外展。班级书画知识讲座；学校各种书画竞赛……一滴汗水一份收获，通过全校师生的不懈努力，学校在书画特色方面已经取得了一定的成效：05学年华舍实验学校对全街道各小学各年级所有学生进行书写姿势和写字质量调测，我校除三年级外，其余各年级均为第一名，学校已成功举办街道小学书画现场赛2次，全县完小美术课堂教学解析式专题研讨活动在我校举行，在参加街道小学书画现场赛中我校参赛学生几乎人人获奖，到目前为此已有50多位学生在街道级及以上的各项书画比赛中获奖，同时有20多位学生的书画作品刊登在省、市、县级报刊杂志上。特别是黄哲楠同学在县小学生书画现场赛中获一等奖，陈鑫、王洁丽、倪小婷三同学的书法作品被入选绍兴县地方教材《书法》课本。

    诚然，真正把学校建设成书画特色学校，任重而道远。我们将在今后的书画教学活动中，进一步优化辅导方法，强化各项措施，加大特色力度，扬长避短，真抓实干，努力将学校的书画特色，不仅要在街道内领先，而且要冲出街道，力争在县范围内有名气！