每到学年工作开启的时候，又要上交学期规划了。是从网上下载，复制同事的，还是原创一份属于自己的规划？

为了应付“班主任作业”，悄悄从网络搜索相关文章，一改了之，匆忙上交，固然方便，但是这样的“方便起见”，只能让自己仍旧处于一种无系统的盲目前行状态。

一份纲举目张的班级规划，能有效统领班级工作，是推进班级工作的灵魂。为了改变长期以来“规划”和“实践”两张皮的状态，避免班级工作的盲目、片面和随意性，布一个“系统规划、整体推进”的局，以保证常规动作不走样、自选动作有特色，每位班主任都应该结合班级实际情况制定一份专属规划。

如何操作呢？

有的放矢的班级管理规划，离不开扎实有效的学情分析。结合学校工作重点，结合学生的年龄特点、家庭特点等因素，综合分析班级情况，思考相应工作策略，可以让班级目标更务实有效。

以入学班级学情调查分析的一个片段为例，汇总分析结果，我们发现有78%的学生，都曾在幼儿园或培训机构接受过特长培训的经历。参与项目类型包括钢琴、小提琴、舞蹈、跆拳道等多达17个不同的类别。

学情的展露，意味着针对性解决问题的开始。这样的调研数据，也为班主任进一步为学生开拓发展平台，培养学生适性发展的核心素养，提出了新的要求。我就针对性地调整了工作策略：

1、建议家长根据孩子的爱好，合理选择课程，不荒废，不固守，让学生广泛地接触兴趣课程，实现孩子全面发展的良性循环。

2、根据调查情况，建议同样正在学习舞蹈的学生，自主组成班级舞蹈社团，常态活动，排练节目，为班级各类演出积累节目素材。对于已有良好功底，有大赛和大型活动经验的主持人苗子，推荐给学校电台和学校校会做节目主持人，为学生新的腾飞打下基础；

3、对于家长普遍反映的学生体育功底较差的情况，通过大课间的集体训练项目，并通过每日晚上布置体育作业，督促学生养成训练习惯等策略来进行促进。

每一年的学情调研，最重要的意义，不是向领导汇报，而是面对不断变化的学情，提出有效的策略。

水滴石穿，不能乱滴。没有人能当得好真正的全能型选手。如何能在班主任专业化发展道路上选点突破，课程建设是值得挖掘的重要领域。课程建设的设计，不妨尝试从如下几个方向去思考：

1 、源于教师特长的设计

我们要充分地认识到，教师的特长本身就是一种最有用并有待放大的资源，也是营造自身特色的利器。从这个意义而言，打造什么样的自身特色，不应该是求教专家或导师而来，而应该是对教师专长等自有资源的认真审视和有效利用。

比如，若美术老师担任班主任，可以根据自己的特长，在学期初设计“教室装修DIY”，每个月设计一期班刊，学期末可以设计自己班级的美术作品成果展；特别擅长语言艺术的老师，则可以充分发挥自身的特长，在每次班会课上组织学生演讲、辩论，利用课余时间培养小主持人，在班会、校会上展示风采。

设计班级特色工作一定不要好高骛远，应根据自身特长，尝试做些特色小项目，小试拳脚后再拓展项目也不迟。

2 、 源自班级资源的设计

家庭资源是班级独一无二的财富。审视和有效转化家庭资源，为班级服务，是打造班本特色课程的又一有效路径。

例如，我的班上新转来了一个从日本回来的学生，学生妈妈是一位家庭主妇，日语非常熟练，经过和她的一番商量，我们开设了“日语口语”的小课程，非常受学生的欢迎。

值得留意的是，不一定非得是高大上的家长资源，才是班级特色活动的首选。选择有职业特色的家长资源，有一技之长的家长资源，有服务热情的家长资源，都可以推动班级特色工作的有效开展。

3  、源自时令特点的设计

贯穿每学年的节假日和丰富的纪念日，是创生班级特色活动的公共舞台。

例如，“三八”妇女节时，我们开展“网络秀妈妈”活动；重阳节前，班级分派学生采访长辈，组织撰写亲情文章“外婆的故事”……围绕节日的班级系列活动，是很容易抓到的时令主线，同样还可以在此基础上，展开系列的“主题活动周”，把相关的活动做得深入细致，做出内涵和品质。

4  、源自学校重点工作的补充设计

学校对重要活动的项目设计，往往是站在宏观的层面宽泛的设计，其间很多空间有待班级的丰富和完善。围绕学校重点活动进行补充设计，很容易脱颖而出，形成班主任自己的特色，也是对学校课程体系的有益丰富。

例如，学校在六一儿童节开设了全校同学的跳蚤市场，我们可以从市场制度的完善、市场角色的模拟等角度，加以完善，这对于整体活动来说无疑是有推动作用的。

一份经过充分预设的班级规划，可以使班主任明确心中的大目标，避免工作中出现混乱应对的局面。以表格的形式，理清每周、每月工作规划行事历，能够帮助班主任对学期全局增强掌控感，从“管家婆”升格为“课程达人”。

亮出班主任的学期课程表

学校日常工作事务性的内容较多，所以在拟订班级工作规划的时候，可以搜索班级活动的相关资料，做成资料袋，如中秋节的来历、风俗习惯等，充分的准备会为平时的德育工作增添便利。

丰富的资料包为开学提供了便利条件，如开学准备包内，包含有《墙报刮起立体风的n种方式》《不同年级开学家长会发言稿》；而“课程建设包”内则准备了教师节角色互换活动方案、重阳节我的姥姥特别行动等多样化的行动方案；颇具特色的“家长问题包”，内容来自于对真实家长问题的搜集，如入学焦虑症的缓解方式；不同学段学生特点及发展趋势分析等多类型问题的整理回复，让即使是青年班主任的老师也可以未雨绸缪，有底气有实力解决好新的年级的多类型学生问题。

一份经过深思熟虑的班级规划，不再是只为了上交的应付性作业，而成为了班级工作中的“学期纲领”。班主任要敢于尝试对班级整体工作进行系统规划，将学校要求的任务和自身特色活动相结合，真正原创出属于自己的班级工作规划。

起点不规划，实践徒伤悲。班级工作不能只停留在见招拆招的层面上，需要提前备课。不要介意在起点环节花掉多一些的时间，它会令整个学期教育实践纲举目张，从容有品。

文章整理自田冰冰老师讲座《五步助你走向优秀班主任》