一、综合实践活动的现实要求
1、指导方针
优先发展：基本战略
育人为本：根本要求
改革创新：主要动力
促进公平：社会民主
提高质量：核心任务
2、战略主题
“以人为本，全面推进素质教育”是我国未来10年教育改革和发展的战略主题，其要点在于：
 ●坚持德育为先
—综合实践活动应为德育创造一种更生动有效、更贴近学生、更注重实践的德育路径和教育过程。
—综合实践活动着眼于提高学生对社会、对自我的品德认知和观念，引导学生在实践中形成积极的价值观，改变生活的态度。
—综合实践活动要要为学生的社会化成长、提高学生适应社会、参与社会的能力。
●坚持能力为重
--综合实践活动应发展学生的实践智慧、培育学生的思维品质。
--综合实践活动要引导学生体验和运用问题解决的科学方法。
--综合实践活动应作用于学生的交往能力、信息能力、社会生存、动手操作等实践能力等。
●坚持全面发展
--综合实践活动应关注学生的全面发展，突出创新意识、创新精神的激发、引导和培育。
--综合实践活动对学生素质全面发展具有“拓展”、“补偿”等作用。
二、综合实践活动的性质；
1、综合性：　　
2、实践性：
3、开放性：　　
4、生成性：
5、自主性：
三、综合实践活动的组织线索： 
1、学生与自然的关系； 
2、学生与他人和社会的关系； 
3、学生与文化的关系； 
4、学生与自我的关系。 
四、综合实践活动课程基本理念
1、突出主体
一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要
2、贴近生活
密切联系学生的生活经验和社会发展的实际
3、注重实践
注重学生的亲身体验和积极实践
五、基于综合实践活动探索良好的实践教育有效模式
1、注重学思结合，探索学生思维品质培养的有效途径，处理好学思关系是中国教育千百年来的精华。综合实践活动要超越模仿层面的学，引导学生基于问题，提升批判性的思维、创造性思维。
2、注重知行统一，探索学生实践能力培养的有效途径，综合实践活动不以单一的 “知识”为目的，而应引导学生在实践中行动，注重行为方式、生活态度、实践能力的培养。注重经验的积累，在经验反思的基础上，提升学生的感悟，引导学生价值观。
3、注重因材施教，探索学生个性品质培养的有效途径，综合实践活动要注意优化中小学生的成长方式和成长过程，处理好各种关系：书本学习与生活学习的关系；校内与校外的关系；学校与社会的关系；公共知识与个人知识的关系；知识与能力的关系；知识与经验的关系；全面发展与个性发展的关系。