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创建基本问题和单元问题的方法 | |||||
作者:ellen 文章来源:英特尔核心论坛 点击数:2403 更新时间:2011-04-22 | |||||
在以往的英特尔未来教育培训中,我感觉最难的部分是创建基本问题和单元问题,我们可以在课程资源光盘的“课程框架问题”文件夹中浏览基本问题和单元问题的例子,从中获得启发;也可以根据自己所教年级和学科浏览相应的课程标准,从中获得“大观点”的可能词语,这会帮助你明确重要的主题、概念或该学科的核心。然后选用适合你自己的方法。 由上而下的方法 (1)牢记你的课程标准。在你的课程中什么是“大概念”(参照教材上附录)。看是否有一些可以作为课堂中重要概念的关键术语闪现出来。 (2)通过这些重要观点,集体讨论写一句能够反映课程核心的句子。什么是你想让学生在学习后能够获得持久性理解的?集体讨论几种能够覆盖几个单元、甚至整个课程的陈述。 (3)思考大概念或重要观点,集体讨论一个能让你的学生进行深层次思考的基本问题,并将它贯穿于几个单元的学习之中,从而发展对这个概念不同侧面的理解。 (4)考虑单元的课程标准,在这个具体教学单元中,什么单元问题是你想让学生学习的核心?要确保问题能够覆盖教学单元大多数主题。你可能有不止一个的单元问题。 (5)检查你的基本问题和单元问题。两者是否具有同样的关键词或概念?如果是这样的话,你的基本问题可能就不够“大”。如有必要,进行修改。 (6)根据课程标准,为这节课设计几个内容问题。为了能够充分回答和理解基本问题和单元问题,你的学生需要知道或者能够做什么? (7)检查你的句子是否以“儿童语言”编写。 由下而上的方法 (1)根据课程标准,为课程设计几个内容问题。 (2)思考你的内容问题和课程标准,什么样的单元问题能够指向该单元要求学生学习的核心? (3)研究你的单元问题和内容问题,集体讨论最能够聚焦于你的单元的“大概念”是什么?(参照附录)。看看是否有关键的术语作为你的课堂教学的重要概念闪现出来。 (4) 根据这些大概念 ,集体讨论一个能够指向你的课程核心的句子。什么是持久性学习?它是你想让学生在你的课堂上学习后记住的东西。 集体讨论一些能够覆盖几个单元,甚至整个课程的陈述。 (5)思考你的大概念,集体讨论一个能够使学生深层次思考的基本问题,它能促进几个单元的学习,从而能够逐步发展对这个概念不同侧面的理解。 (6)检查你的基本问题和单元问题。两者是否具有相同的关键词或概念?如果是这样的话,你的基本问题可能就不够“大”。如有必要,进行修改。 (7)检查你的内容问题。为了回答基本问题和单元问题,学生是否需要知道其他的事实或过程?如果有必要的话,增加几个内容问题。 (8)检查你的句子是否是以“儿童语言”编写的。 |
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文章录入:mredu 责任编辑:mredu | |||||
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